高职扩招是什么
考试招生制度的公平公正，是重中之重。对于招生中的不规范现象，亟须重拳出击加大整治。
中职学校里部分家庭经济困难孩子的升学问题需要在政策层面得到重视。中职免费政策帮助很多家庭经济困难的孩子完成了高中阶段学业，但高等教育阶段高昂的成本、尤其是失去潜在收入的机会成本阻碍了其继续求学之路。
加大针对职业院校里部分家庭经济困难学生的精准资助，让努力和能力成为这些中职毕业生前程选择的主导因素，是学生资助政策的应有之义。
“文化素质+职业技能”考试内容与结构比例的优化调整，关乎中职学校类型教育特点的去留。在语数英三科之外，“职教高考”区分了专业大类的专业理论和专业技能考试。
高考就是指挥棒，中职学校的课堂教学和实习实训活动将围绕这一指挥棒重塑。部分普高生在高三年级转入中职学校参加对口升学，虽然这在个体层面无可厚非，但也说明普高和中职教育间存在“套利空间”，中职学校成为上大学(主要是上本科)的捷径。这一套利空间的形成，部分来自考试内容对专业知识和专业技能强调得不够。
拒绝普高生转入中职学校的方式有悖于普职融通的基本理念，并不可取。但在未来的改革中，需要密切关注高三学生规模性的转入中职的“套利行为”，并据此调整“职教高考”的考试内容和结构比例。
综合评价、多元录取的实践，将决定能否兼顾产教融合。
没有取得职业证书的孩子上了本科，更少实习实践经历的孩子上了本科，这一现象应当得到改变。随着中职教育从“就业导向为主”转向“升学就业并重”，升学率尤其是升本率对学校声誉的影响不断升高，深度校企合作成了吃力不讨好的行为。
面对一些升本人数超过百人的“超级中职”的崛起，一些原本擅长面向产业办学、有着悠久学徒制历史的中职学校，逐渐丧失对优秀学生的吸引力。
为了应对这一变化，一些紧密服务本地产业的中职学校不得不调整办学导向以吸引优秀生源。
而优秀生源更多的升学，对企业继续深度参与人才培养造成了负面影响。由于专升本比例的日益增加，这一机制也传导到了高职院校，许多原本深入的校企合作项目因优秀生源升本而受到冲击。
如何制定有利于产教融合、有利于真正技能人才培养的评价标准并基于此开展录取，将考验改革者的智慧与担当。
高职扩招需要分数吗
做完试卷题目之后在最后一页会有提交卷按钮，确认题目全部作答之后，即可交卷
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为使学生熟悉考试平台环境，各课程责任教师在考试课程下创建测试考试向学生提供模拟，模拟时间长度为30分钟，题型、题量自主安排。模拟考试设置时间段：1月1日开始至1月10日结束。同时在教学平台发布公告，通知学生考前完成测试。各课程责任教师务必提前做好课程模拟考试组织工作，以免后期无法完成课程正式考试。正式考试需严格按照附件一考试时间设置，考试进行期间省校责任教师需在考试平台后台监控，如有异常及时报告处理。学生端使用说明详见附件三、附件四。
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针对“普职分流”问题，在刚刚过去的_上，不少代表委员认为，由于时代发展、经济转型、社会变革，以及教育自身的发展，我国普通高中和职业高中教育招生比例大体相当的“普职分流”政策，受到了越来越严峻的挑战。
不少人建议，“普职分流”不要搞大体相当，要加强宣传引导，提升社会对职业教育的接受度和认可度，积极探索“普职融合”发展新模式，建立并完善职业教育高考制度，加快发展本科层次职业教育。
在2022年2月教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季提出，普职分流还很有必要，只是要推进中职学校多样化发展，从“以就业为导向”转为“就业与升学并重”。
中职生可以考高职甚至本科，这已有政策保障。在2020年的一项对近两万全国中职毕业生的抽样调查中，笔者和团队试图去探寻哪些中职毕业生继续求学，并试图为保障中职生升学提出政策建议。
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1、试题由省校课程责任教师负责命制，试题一律采用百分制记分，考试时长为90分钟，按照一套试卷五倍题量建题库，试题要合理分配知识点试题数量与分数，试卷题量以能够使学生在规定时间全部答完为宜。试题可以通过模板导入考试平台也可以手工录入考试平台，各课程责任教师于1月8日前完成考前部署，含试题导入、随机组卷，制定完测试及正式考试计划。具体操作流程见附件二。
2、考试平台支持客观题和主观题两种形式。支持手机和电脑两种终端参加考试。客观题无需评阅，自动生成分数，主观题学生在线作答或提交相应附件，教师在考试平台线上评阅后和客观题自动合成总成绩。
3、各学院要组织开展对省校责任教师试题及答案的审查工作。
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教师发布考试后，可查看考试相关信息，考试进行时考务管理、考试监控、查看考试成绩与分析报告等操作。
考试相关操作
页面说明：
1.考试信息：查看考试基本信息。
2.考务管理：进行场次安排、考场安排、阅卷安排等考务管理。
3.考试监控：进入考试监控台。
4.考试成绩：查看学生考试成绩。
5.分析报告：查看考试成绩分析报告。
（详细说明如下）
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1、本学期综合成绩1月20日发布。综合成绩不及格的课程，平台学习行为及形考成绩清零，终考成绩无效。今后学期需重新选课学习重新考试。
2、本学期有终考的课程均是双及格课程，需形考成绩和综合成绩同时达到60分（含60分）以上，综合成绩才能及格。
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考务联系人：赵俊彬联系方式： 65953567
技术联系人：王老师 联系微信群二维码：
教务处
2021年12月23日
附件一：
课程考试时间单元安排
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调研发现，升学已是中职教育的主要去向，学生可以通过对口单招、五年一贯制、普通高考等各种途径继续深造。对于无经济忧虑、想一心求学的孩子，几乎不存在能否上高职的困扰，更多是能否上好高职甚至是本科的困扰。
根据北京大学中国教育财政科学研究所2020年全国中职毕业生抽样调查，在近两万份样本中，就业的比例仅为35%，在约65%升入高等院校继续学业的中职生里，约10%升入本科院校。
在升学渠道上，对口单招和各种形式的直升是主要的升学方式。也有1000多人选择普通高考，与普高生同台竞技。对于坚持到毕业的孩子，男生和女生的总体升学率没有显著差异，只是女生的本科升学率()略高于男生()。
伴随“职教高考”的推进，应用型本科和职业本科正从中职学校扩大招生规模。2021年10月_中央办公厅、_办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出“到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。
若上述目标能够实现，2025年后全国中职毕业生直接升入本科院校的比例会大幅度提高。
这意味着，职教立交桥已经搭建，中职毕业生的求学路并未阻断，而是更加宽广。
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1、进入到需要考试的班课
注意（不能使用自己建的班课或其他班课，使用统一的班课：名称为《扩招****》，如果在其他班课建考试会导致学生无法参加考试。）
3、随机组卷——设置试卷结构
4、设置试卷结构——添加部分——添加题型——抽题数量——每题分值——选择目录
5、选择目录——我的题库——找到自己建的一级文件夹——选择文件夹里建好的题目类型
6、考试安排设置
7、考试场次设置
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系统支持学校在大规模期末考试结束后，对教师的阅卷工作进行同一安排。考试系统可自动批阅客观题，主观题需要由老师批阅。支持选择参与阅卷的教师人选，并将试卷随机、平均分配给阅卷教师；教师批阅完成后，支持查看教师的详细批阅记录。
考务管理-阅卷安排
页面说明：
1.是否参与阅卷：可设置参与阅卷的教师人选。
2.平均分配给阅卷教师：将待批阅的试卷平均分配给阅卷教师。
3.查看教师的被分配试卷、已批阅、待批阅试卷的数量。
4.批阅记录：查看每个教师的详细批阅记录。
考试监控台可全程监控考试过程数据，展示学生的考试实况，包括学生的考试状态（已进入、未进入、正在答题、已交卷等）、所用考试设备、考试异常提示以及当前场次学生答题、交卷状态等。责任教师在考试进行期间，需后台实时监控考试进度，发现考试过程中的异常情况，及时进行处理。
考试监控
页面说明：
1.考试异常提示：教师开启手机考试异常监控后，学生若在考试过程中有异常行为，系统会给予异常提示。
2.监控台样式：教师可自行切换考试监控台样式，支持卡片式和列表式。
3.导出监控信息：考试监控台的详细数据支持以Excel表的形式导出，辅助教师对考试作弊等行为进行判定。
